老师也写看图作文

今天的作文考试如何？
明天将请同学自评打分。

这次的看图作文和我们平常接触的有所不同。一般上我们可将我们的篇章分成   开头、过程、结尾    三大部分。这一次的题目要求我们在   过程  和  结尾  部分之间写出   转折点。 (起承转合)
几时转？如何转？这可就得考功夫了。为了能更具体讲明，老师放下了红笔，同大家一块儿接受这次的挑战。



写前构想：

1。可用第一人称 “我” ， 也可用第三人称（从叙述者的角度写故事）

比较：
第一人称 “我”
-将自己和主角进行人物交换，给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣
-小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。
-可以让文章行文通顺,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。

第三人称
-比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力
-可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作
-可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。

2。写作难点     起承转合
图五画出了情节的转折。如果太早写出，就不能紧扣题目要求。但如何能到图五才揭发‘真相’？这就是题目的挑战。

3。人物之间没什么交流 （可能完全不必写出对话）

4。要求写出人物内心的想法和情感

 老师写的参考文章 -  请点击阅读 （未上载，等作文批改完毕后才开放）

写后感想：

近20年没写看图作文了。为了达到教学目标，决定‘重出江湖’时。心里挺兴奋的。
动笔前进行写前思考时，我开始觉得‘头大’了。

写前思考：
读者：一群年轻朋友
写作目的：示范

因此，我得  从年轻朋友的角度，用大家都能读懂的语言，写出一篇生动有趣、适合年轻朋友的篇章长短、具道德教育色彩   的作品。
 5大要求！难！

第一次动笔：走火入魔，写了超过一千字。 ... 投篮 ...
第二次动笔：感觉还可以。不敢说满足5大要求，但至少它应该能助我达到教学目标。




题外话
印象中，从我小学到中学，（除了批改评语外）好像从没读过我的语文老师的文章作品。是有些好奇、会想知道老师的文章内容会提到校园生活？会写出学生 优异表现？还是记下烦恼和心事？

新加坡作家中，许多是（曾经）从事华文教育工作的。尤今老师、蔡深江老师、木子老师等就是国人所熟悉的教师兼作家。